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EnAB1 - Bio, libros, niños y desarrollo sustentable
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EnAB2 - Neuroeducación, qué es y para qué nos sirve
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EnAB3 - Piaget, neuroeducación y la escuela
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EnAB4 - La educación está en todos lados. Uruguay es ejemplo
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EnAB5 - El error de personalizar la tecnología. Derechos y deberes
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EnAB6 - Falta sentido de urgencia en educación
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EnAB7 - Destruyendo Neuromitos. Educando a Nico, el chico con medio cerebro
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EnAB8 - Mis inicios con Jean Piaget
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EnAB9 - Papert, Lejeune, Negroponte, Reggini, Fagundes, Denham y niños con discapacidad
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EnAB10 - En Neurociencias, no hay que medicalizar la educación
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EnAB11 - Maryanne Wolf y los chicos aprenden a leer solos
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EnAB12 - Estudiando el comportamiento del cerebro con el diálogo de Menón
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EnAB13 - Piaget ha sido malinterpretado
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EnAB14 - El cerebro matemático
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EnAB15 - El cerebro que enseña. Gardner y Strauss
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EnAB16 - Bienvenidos los locos (chicos y computadoras)
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EnAB17 - Howard Gardner y Proyecto Zero
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EnAB18 - Ross School y Ramón y Cajal
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EnAB19 - Es momento de crear puentes, no muros
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EnAB20 - Los exámenes van a desaparecer
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EnAB21 - Aprender ciencia haciendo ciencia
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EnAB22 - Educar para un mundo sustentable
Participants 1988
Antonio Battro, pionero en neurociencias en educación y colaborador de Piaget, refuerza la experiencia de Seymour Papert, quien en un ensayo, describe cómo el estudio y las investigaciones del desarrollo de los niños ha sido mal entendido y malinterpretado por la comunidad académica.