Posgrado en Educación: Diplomado | Maestría | Doctorado

Bloque 1: Ontológico | Diplomado

Bloque 1: 4 módulos (de 8 semanas c/u) = 32 s

Desarrollo del Bloque 1: Ontológico (Ruptura de paradigmas y fundamentos)

• Duración total estimada del bloque: 6 meses (4 módulos de 8 semanas cada uno, abordados de forma autogestiva).
• Propósito: Deconstruir los arquetipos de la educación escolarizada formal e introducir al aprendiz en el aprendizaje autónomo natural, la historia crítica del conocimiento y la filosofía de la desescolarización.

BLOQUE 1

• Materia en Kárdex (Requisito administrativo):
  • Maestría:
    • Historia y Filosofía de la Educación
    • Teorías de la educación
    • Análisis de la práctica docente
  • Doctorado:
    • Evolución de la teoría de la educación
    • Didáctica e innovaciones curriculares
    • La educación del presente y su vinculación social
• Enfoque del posgrado: Fundamentos del aprendizaje autodirigido, el ser y la desescolarización mental inicial.

1. Objetivos del bloque

• Cuestionar el mito de que “aprender equivale a ser enseñado” y conectar con el autoconocimiento como base de la facilitación.
• Comprender la historia evolutiva y antropológica del verbo aprender, más allá de la cronología escolar lineal.
• Introducir los cimientos de la crítica a la escolarización obligatoria.
• Delimitar los fundamentos del eje personal.

2. Dinámica de investigación y escritura (Eje y alfabetización)

• Definición del eje de especialización: Desde la primera semana, el participante elige y delimita de forma flexible su eje de interés particular (por ejemplo: neurodivergencia, primera infancia, tecnología y cognición, entornos comunitarios, etc.), el cual atravesará todas sus lecturas y entregables.
• Ejercicios de escritura progresiva: Para vencer el bloqueo académico, las primeras semanas no exigen ensayos rígidos bajo normas complejas. El ejercicio inicial consiste en comentarios guiados y reflexiones libres en la plataforma (por ejemplo, en la Lección 1.1), fomentando que el alumno “suelte ideas” y comience a argumentar con su propia voz.
• Interacción peer-to-peer temprana: Se introducen dinámicas donde los aprendices leen y dejan comentarios constructivos en las aportaciones de sus compañeros, rompiendo el aislamiento y preparándolos para la futura revisión por pares.