Regresar al Curso
Formación de guías o maestros en disciplina asertiva y límites autorregulados
0% Completado
0/0 Pasos
-
DA1 - Introducción5 Lecciones
-
Guía y disciplina: El punto de vista del niño
DA2 - Guía y disciplina I: El punto de vista del niño4 Lecciones -
DA3 - Guía y disciplina II: Comprendiendo la visión y acción de los niños7 Lecciones
-
DA4 - Guía y Disciplina III: Comprendiendo el comportamiento de los niños.7 Lecciones
-
DA4.1 - ¿Por qué los padres necesitan ayuda?
-
DA4.2 - Pero, sigo siendo el Rey
-
DA4.3 - Sobre hombros I: ¿Hijos tiranos o padres débiles?
-
DA4.4 - Igualdad social de padres e hijos
-
DA4.5 - Comprendiendo el comportamiento
-
DA5.6 - Del control, castigos y recompensas
-
DA5.7 - Cimientos conceptuales II: Conductas
-
DA4.1 - ¿Por qué los padres necesitan ayuda?
-
DA5 - Guía y disciplina IV: Comprendiendo el mal comportamiento o conducta desafiante10 Lecciones|2 Exámenes
-
DA5.1 - Objetivos de la conducta desafiante
-
DA5.1.1 - Objetivos de la conducta desafiante 1: ¡Hey, aquí!
-
DA5.1.2 - Objetivos de la conducta desafiante 2: ¡Yo puedo más!
-
DA5.1.3 - Objetivos de la conducta desafiante 3: ¡Ahora va la mía!
-
DA5.2 - Cuatro ingredientes para construir relaciones positivas
-
DA5.2.1 - Cuatro ingredientes para construir relaciones positivas 1: Tu y yo
-
DA5.2.2 - Cuatro ingredientes para construir relaciones positivas 2: ¡Qué divertido!
-
DA5.2.3 - Cuatro ingredientes para construir relaciones positivas 3: ¡Puedes, podemos!
-
DA5.2.4 - Cuatro ingredientes para construir relaciones positivas 4: Con corazón
-
DA5.3 - Actividad de la semana
-
DA5.1 - Objetivos de la conducta desafiante
-
DA6 - Guía y disciplina V: Resumen y práctica I5 Lecciones
-
Guía y disciplina: El punto de vista del adultoDA7 - Guía y disciplina VI: El punto de vista del adulto (padres y escuela) I - Nuestro sentir9 Lecciones
-
DA8 - Guía y disciplina VII: El punto de vista del adulto (padres y escuela) II - Emociones: la ira9 Lecciones
-
DA8.1 - Nuestra mezcla de emociones
-
DA8.2 - Control personal
-
DA8.3 - Manejando la ira
-
DA8.4 - Etapa 1: La conciencia cognitiva
-
DA8.5 - Etapa 2: La conciencia fisiológica
-
DA8.6: Etapa 3: Expresar el enojo racionalmente
-
DA8.7: Racional vs. irracional
-
DA8.8: Etapa 4 y última: Liberar la tensión fuera del espacio
-
DA8.9: ¿Recaídas?
-
DA8.1 - Nuestra mezcla de emociones
-
DA9 - Guía y disciplina VIII: El punto de vista del adulto (padres y escuela) III - Emociones: El estrés y el contexto7 Lecciones
-
DA10 - Guía y disciplina IX: El punto de vista del adulto (padres y escuela) IV - Estilo de vida
-
DA11 - Guía y disciplina X: El punto de vista del adulto (padres y escuela) V - La "buena" parentalidad
-
DA12
-
DA13
-
DA14
-
DA15
-
DA16
-
DA17
-
DA18
-
DA19
-
DA20
Módulo 1,
Lección 5
En Progreso
DA1.5 – Reflexión
Progreso de la Módulo
0% Completado
Responde las siguientes preguntas en un documento que puedes grabar en cualquier formato. (PDF, .doc, .txt,…). Únicamente yo leeré tus respuestas. Trata de ser lo más transparente y detallado que puedas. La intención es que puedas comparar tus ideas y conceptos actuales acerca de la disciplina con los que te hayas formado al finalizar el curso.
- ¿Qué es lo primero que piensas cuando escuchas la palabra disciplina?
- ¿Qué crees que son los límites?
- ¿Qué son las consecuencias?
- ¿Qué es la autoridad?
- ¿Qué es y cómo funciona la asertividad?
- ¿Cuál crees que podría ser la diferencia entre disciplina positiva, crianza respetuosa y disciplina asertiva y límites autoregulados?
- ¿Crees que la forma de ejercer disciplina de una familia y la de una escuela son distintas? ¿Por qué?
- Escribe acerca de algún recuerdo de tu infancia en el que hayas experimentado la disciplina
- Describe las emociones que te generó esa experiencia en ese momento
- Describe las emociones que te genera esa experiencia ahora como adulto
- Si eres padre o docente y uno de tus chicos hiciera ahora lo mismo que tú hiciste en tu infancia ¿cómo reaccionarías?
- ¿Qué crees que es la disciplina positiva?
- ¿Qué es la crianza respetuosa?
- Caso 1: El niño olvidó llevar sus libros a la escuela. ¿Cuáles deberían ser las consecuencias? ¿Por qué?
- Caso 2: El Sr. y la Sra. Hernández tienen ideas distintas sobre los procedimientos de educación. El Sr. Hernández es muy estricto que cree que su hija, María, debe estar siempre comportándose sobre la línea. La Sra. Hernández considera que no es necesario ser estricto y cree en otro tipo de disciplina. Cada vez que el Sr. Hernández entra en desacuerdo con los métodos educativos de su esposa, interfiere en frente de María y comienza una discusión. La Sra. Hernández también interfiere en los métodos correctivos de su esposo. a) ¿Qué están tratando ambos de probar? b) ¿Cuáles son las consecuencias en la familia de estas creencias por parte de los padres? c) ¿Qué está aprendiendo María? d) ¿Cómo está afectando esta dinámica a su vida? 5) Si el Sr. y la Sra. Hernández se acercaran a ti para buscar consejo, ¿qué les dirías?
Respuestas